敏感期是自然赋予幼儿的生命助力。如果敏感期在内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时期。日后若想再学习此项事物，尽管要付出更大的心力和时间，成果也不显著。如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

　　1、尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

　　2、细心观察敏感期的出现。每个孩子敏感期的出现并不完全相同。因此，成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特征。

　3、布置丰富的学习环境。当成人观察到孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

　4、鼓励孩子自由探索。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索和尝试。

　5、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自己做”，避免干预。但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助指导。

0-6岁儿童敏感期

一、0—1岁口的敏感期

表现：出现试着用口（包括牙齿）认识外在世界。

有的孩子敏感期过得好，1岁之后不再有，很多2岁左右才完成。

给家长建议：这个期间可提供孩子可以咬尝的东西。比如橡皮圈，各种软硬不同食物，满足口腔味觉和触觉。

教师注意：无意用牙口认识事物和有意使用牙齿攻击有本质的区别。

二、0—3岁触摸肌肤的敏感期 

    表现：得不到爱的触摸孩子的情感得不到健全的发展

给家长建议：1孩子通过父母的抚摸获得身体的智能，获得爱的感受。

尽可能抚触0—3岁孩子肌肤。

三、0—3动作敏感期 

大动作、精细动作敏感期

四、0—3岁秩序感敏感期

先出现位置的秩序的敏感期

秩序感呈现螺旋式上升三阶段：

一阶段表现：为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复应付安静下来；

二阶段表现：为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；

三阶段表现：为了维护秩序而执拗一切要重新来，如果秩序敏感期发展良好，儿童就会维护环境。

给家长建议：家长养成良好的秩序，极力满足孩子秩序的需要。

五、0—6岁语言的敏感期（2-3岁语言的爆发期）

表现：2岁半学舌，日常语言建设的敏感期。模仿口语、练习口语、感觉语言的音韵，不断重复使用语言。

给家长建议：家长积极创造良好的语言环境（家长语言规范、阅读、讲故事）

六、1岁半前后出现空间敏感期 

通过物体的位置探索空间。

表现：1、扔东西，通过抛洒、移动物体探索空间，感知他和物品，空间之间的关系。

2、把里面东西取出来，把外面东西塞进去是幼儿认知空间的最初过程。

给家长建议：满足

七、1—3岁细小事物的敏感期

表现：发现细小的事物如：头发、蚂蚁、灰尘等

给家长建议：家长主动创造满足该敏感期的条件

八、2岁前后玩沙玩水敏感期。

表现：玩沙、玩水

给家长建议：满足

九、2岁到3岁执拗（叛逆）敏感期

表现： 大人说什么都是一个字“不”非常倔强，情绪也很躁，会持续一段时间。自我意识一种表现。

抗拒和拒绝别人的方式有意识地练习使用自己的意志。依自己的方式做事。

如果儿童正常发展，他会在7岁后走出自我中心的疆域，达到和谐和顺从的人生状态。

给家长建议：家长尽量不要与孩子对抗，采取冷处理、转移注意等方式处理

十、2岁前后—4岁认字的敏感期

表现：2岁前无意识记忆汉字表现突出，4岁出现主动认字表现，

给家长建议：满足

十一、2岁半—4岁审美的敏感期

2岁半表现： 要求事物的完整（食物）、完美（环境）

给家长建议：理解孩子细腻追求完美的心，并用适当的方式帮助孩子

4岁表现：1、自我形象要求完美

2、上升到对环境、对内在气质，对艺术品质追求完美等等。女孩子4岁开始表现出的审美意识状态影响他一生的气质和审美能力，

给家长建议：满足

十二、2岁—6岁社交敏感期

2岁—4岁前后出现社会交往敏感期

表现：喜欢与小朋友交往

5岁6岁儿童的交际敏感期更进了一步。

表现：5岁前交往特征常一对一，通过交换物品，食物、玩具进行，往往矛盾不断。5岁后交往形式不是一对一而是三个一群、五个一伙，在小团队里相互学习，形成一种愉快、默契的合作关系。自己解决问题基本不要老师出面调解。

十三、数学敏感期

  表现：2岁前后出现对数字的敏感，4-5岁出现对数概念的理解（基数、序数、奇数、偶数等）

  给家长建议：创造有利条件

十四、3岁前后音乐艺术敏感期

表现：2岁时把握节奏

3—4岁对简单重复旋律感兴趣

5—6岁开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐。

6—8岁时，儿童体验音乐美妙感受。

给家长建议：满足

十五、3岁前后出现诅咒期

表现：发现语言的力量，没轻没重的重复使用，感受语词的力量，特别关注和喜欢使用。

给家长建议：不予理睬，不惩罚，不强化

十六、3岁4岁时会出现情感敏感期

表现：对父母的情绪反应非常敏感，如：会害怕父母不来接他，如果父母不接，会认为这是一个爱他不爱他的问题。5岁左右儿童有了情感的理解力。

给家长建议：多关注孩子情感需要，多表达对孩子的爱

十七、3岁—4岁是对色彩的敏感期 

表现：先喜欢认识色彩

然后儿童进入涂色敏感期。涂色过程是为以后书写作准备。

给家长建议：满足

十八、4岁婚姻的敏感期

表现：4岁左右会出现经历异性朋友的敏感期，婚姻敏感期表明对性别，自我，对异性有初步感觉，如：孩子会玩《过家家》游戏。

给家长建议：家长给予正确指导，正确对待

十七、4岁交换东西的敏感期

表现：在交换过程中会出现与成人商品社会一样的问题：公平、承诺、后悔、争执、果断、规则。

给家长建议：家长给予理解、满足、支持

十八、4岁—5岁身份确认敏感期

表现：把梦想当作真实。

给家长建议：家长不要过多扼杀孩子的想法

十九、4岁—5岁绘画敏感期

表现：1、2岁开始画线状团。

2、3岁开始，有运笔意识，画的形状成了不规则的梨形。圆形以及其他的简单形状。这个时期过后，儿童会不断要求大人给画。

给家长建议：满足

二十、5岁前人体差别敏感期

表现：知道男人和女人区别：生殖器官、发型、衣服、嗓音和举止等。

同一概念儿童理解与成人显著不同，儿童更为客观。

给家长建议：给予正确引导，客观对待

二十一、5岁6岁开始对抽象概念表现出浓厚兴趣。

表现：对人生、心理、情感的概念也很感兴趣，他们常常问什么是“人生”“智慧”“灵魂”“甜言蜜语”等等词语。

二十二、6岁前后收集敏感期

表现：大多数孩子会收集各种各样的小玩意。